• Роль батьків у соціальній адаптації дітей з розладами спектру аутизму в умовах інклюзивного навчання 

  Пендюк, Людмила Михайлівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Проблема соціальної адаптації дітей з розладами спектру аутизму в інклюзивному освітньому середовищі набуває все більшої гостроти. З одного боку, інклюзивна освіта відкриває перед дітьми з особливими освітніми потребами ...
• Формування комунікативних компетентностей у підлітків з інтелектуальними порушеннями 

  Паньковець, Тетяна Святославівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Одним із найважливіших завдань удосконалення якості української освіти є формування особистісної готовності учнів з особливими освітніми потребами до активного життя, до самореалізації й самоствердження в сучасному ...
• Формування мотивації до навчання у дітей молодшого шкільного віку з розладами спектру аутизму 

  Μрачкοвська, Тетяна Леонідівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Мотивація навчання є важливою складовою соціального інтелекту та становлення дитини як особистості, активної участі у соціальному житті, здатності адаптуватися до нових умов, зокрема при переході на різні рівні здобуття ...
• Формування психологічної готовності майбутніх корекційних педагогів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами 

  Михайлова, Марина Мурзагаліївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Суттєве зростання кількості дітей з особливими освітніми потребами та розширення мережі закладів дошкільної та загальної середньої освіти зі спеціальним та інклюзивним навчанням обумовлює все більшу потребу у висококваліфікованих ...
• Розвиток творчих здібностей у дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку 

  Макарук, Катерина Віталіївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Питання розвитку творчих здібностей є досить важливим в сучасному світі. Розвиток творчих здібностей у дітей із затримкою психічного розвитку є надзвичайно важливим аспектом їхньої освіти та виховання. Творчість відіграє ...
• Особливості адаптації молодших школярів з синдром Дауна до навчання у школі 

  Совик, Маргарита Василівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Сучасна система освіти дедалі більше спрямована на забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх дітей, незалежно від їхніх індивідуальних особливостей. З кожним роком зростає усвідомлення необхідності інтеграції ...
• Формування математичних уявлень у дітей з інтелектуальними порушеннями засобами методики «Нумікон» 

  Данілова, Лариса Іванівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Щоденна рутина життя сучасного суспільства вимагає постійного застосування математичних знань: планування часу, покупки в магазині, приготування їжі в правильній послідовності усіх етапів та чіткій кількості інгредієнтів. ...
• Соціальна адаптація дітей з розладами спектру аутизму до навчання у закладі загальної середньої освіти 

  Кравчук, Катерина Олександрівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У сучасному світі відкрито багато можливостей для дітей з особливими освітніми потребами, включаючи можливість отримати якісну освіту в умовах закладу загальної середньої освіти. Такі діти стали складною соціальною групою, ...
• Формування узагальнюючої лексики у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями 

  Коцемир, Βіталіна Βοлοдимирівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Однією з важливих умов успішного навчання у школі є достатній рівень мовленнєвих знань, умінь та навичок, який дозволяє дитині ефективно сприймати та використовувати навчальний матеріал, а також сприяє її особистісному ...
• Розвиток уваги в учнів з інтелектуальними порушеннями у процесі навчання 

  Коваль, Марина Андріївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Навчальна діяльність, як провідний вид діяльності у молодшому шкільному віці, реалізується завдяки функціонуванню психічних процесів та функцій, серед яких особливе місце займає увага, завдяки якій забезпечується спрямованість ...
• Особливості корекційно-розвиткової роботи психолога з учнями із затримкою психічного розвитку 

  Древінська, Яна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  В умовах воєнного стану діти, зокрема ті, які мають особливі освітні потреби та потребують психологічної підтримки, є однією з найбільш вразливих груп населення. Перебуваючи під постійною загрозою та в умовах хронічного ...
• Формування громадянської компетентності учнів з інтелектуальними порушеннями в позаурочний час 

  Ковальчук, Марина Олегівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У сучасному освітньому просторі активно впроваджується принцип інклюзивності, який передбачає залучення до освітнього процесу всіх учнів, незалежно від їх фізичних чи інтелектуальних особливостей. Це вимагає розробку ...
• Дидактичні ігри як засіб збагачення словника у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями 

  Кοржанюк, Οлена Οлексіївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Проблема збагачення словникового запасу дітей із порушеннями інтелектуального розвитку залишається актуальною в сучасній педагогічній та корекційній практиці. Зокрема, для цієї категорії дітей характерна бідність лексики, ...
• Готовність педагогів закладів загальної середньої освіти до роботи з дітьми зі складними порушеннями розвитку 

  Гулько, Вероніка Анатоліївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  У сфері освіти в Україні невпинно відбуваються реформи, але одним із пріоритетних напрямків уже багато років поспіль залишається впровадження інклюзивної освіти, формування нової філософії державної політики щодо дітей з ...
• Організація раннього втручання у системі роботи інклюзивно-ресурсного центру 

  Гοрбанчук, Ηаталія Βасилівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  На сьогодні актуальним у теорії та практиці спеціальної освіти є впровадження особистісно орієнтованого, компетентнісного та інклюзивного підходу в освітній процес для дітей з особливими освітніми потребами. Такі діти є ...
• Педагогічні умови розвитку дрібної моторики у дошкільників з інтелектуальними порушеннями 

  Бернада, Леся (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Відхилення у розвитку моторики в дітей дошкільного віку із інтелектуальними порушеннями створюють перешкоди у оволодінні різними видами діяльності, а будь-яка діяльність дитини, зокрема продуктивна, є рушійною силою ...
• Формування професійно значущих якостей у майбутніх фахівців спеціальної освіти 

  Башинська, Юлія Юріївна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Професійна підготовка майбутніх фахівців спеціальної освіти повинна бути різноплановою, інтегруючи знання і розвиток професійно важливих особистісних якостей. Лише такий комплексний підхід допоможе сформувати фахівців, які ...
• Формування соціальної компетентності в учнів старших класів з порушеннями інтелектуального розвитку 

  Бабчук, Ηадія Ιванівна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Соціальна компетентність є однією з ключових навичок сучасної людини, актуальність якої визначається швидкими змінами в соціальному, економічному та технологічному середовищі. Глобалізація, зростання мультикультурності, ...
• Особливості формування моральної вихованості у молодших школярів з порушеннями інтелекту 

  Гаврилюк, Анна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Упродовж свого життя ми постійно вступаємо у процес візуального сприйняття інших, міжособистісного спілкування та налагоджування взаємовідносин з різними особистостями, прагнемо правильно не лише впорядковувати процес ...
• Особливості розвитку навичок комунікації у молодших школярів з порушеннями інтелекту 

  Бойченюк, Ангеліна (Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2024)

  Постійне перебування особистості у мікро- та макро- середовищі потребує від неї уміння правильно встановлювати взаємовідносини з оточуючими, спілкуватися і налагоджувати відповідні контакти, правильно поводити себе та ...

View more