Сучасний етап розвитку теорії та практики корекційної психопедагогіки та логопедії, характеризується підвищеною увагою до вивчення дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку. Аналіз складу групи дітей, які потребують ...

Підвищена увага науковців до комунікативних компетенцій дітей із тяжкими порушеннями мовлення обумовлена тотальною глобалізацією та інформатизацією соціуму, який ставить складні вимоги щодо їхньої соціалізації. При формуванні ...

На сьогодні перед освітніми установами постає важливе завдання розвитку розуміння змісту оповідання у дітей молодшого шкільного віку. Така необхідність виникає, тому що опанування знань про навколишній світ, засвоєння ...

Формуванням мовлення, відхиленнями у мовленнєвому розвитку, засобами для відновлення мови у дітей дошкільного віку займається логопедія. Проте увага таких наук, як дошкільної педагогіки, корекційної педагогіки, психолінгвістики, ...

Монологічне мовлення є важливим компонентом загального розвитку дитини та є основою для успішного засвоєння навчальних програм у молодшому шкільному віці. Здатність виразно і логічно викладати думки в монологічній формі ...

Псевдобульбарна дизартрія є поширеним видом дизартрії. За даними різних авторів, поширеність становить від 1% до 3% серед дітей дошкільного віку. Діти з псевдобульбарною дизартрією мають порушення артикуляції, голосу, ...

Корекційно-виховна робота з дітьми з мовленнєвими порушення є проблемою, яка не втрачає своєї актуальності у сфері спеціальної педагогіки. Пошук ефективних форм корекційного впливу на дошкільників із вадами мовлення, ...

Впровадження Концепції Нової української школи та Державного стандарту початкової освіти має на меті зміну освітньої парадигми в нашій країні та її переорієнтацію на компетентнісний підхід, згідно з яким кожна дитина у ...

У сучасному науковому та педагогічному дискурсі проблема аутизму стає все більш загостреною й актуальною. Спектр аутизму раннього віку характеризується відмінностями у розвитку соціальних навичок, мовлення, сприйняття ...

Одним із найважливіших завдань удосконалення якості української освіти є формування особистісної готовності учнів з особливими освітніми потребами до активного життя, до самореалізації й самоствердження в сучасному ...