Методичні особливості оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики в основній школі

Abstract

Важливою умовою підвищення ефективності навчального процесу є систематичне отримання вчителем об’єктивної інформації про хід навчально-пізнавальної діяльності учнів. Цю інформацію учитель отримує в процесі контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів. Контроль означає виявлення, встановлення і оцінювання знань учнів, тобто визначення обсягу, рівня і якості засвоєння навчального матеріалу, виявлення успіхів у навчанні, прогалин у знаннях, уміннях і навичках в окремих учнів і у всього класу для внесення необхідних коректив у процес навчання, для удосконалення його змісту, методів, засобів та форм організації. Основне завдання контролю — виявлення рівня правильності, обсягу, глибини і дієвості засвоєних учнями знань, отримання інформації про характер пізнавальної діяльності, про рівень самостійності й активності учнів у навчальному процесі, визначення ефективності методів, форм і способів їх навчання. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні сутності контролю навчальних досягнень учнів з фізики в основній школі та експериментальній перевірці технології його здійснення. Об’єкт дослідження — процес оцінювання навчальних досягнень учнів з фізики в основній школі. Предмет дослідження — види, форми і методи контролю навчальних досягнень учнів основної школи з фізики.