Виховання толерантності майбутніх вчителів початкової школи в закладі вищої освіти

Abstract

Реформування вищої ланки національної системи освіти передбачає пошук інноваційних підходів щодо організації освітнього процесу, розроблення нових стандартів підготовки майбутніх фахівців. Особливої уваги цим процесам надає система підготовки магістрів у закладах вищої освіти як осередку педагогічної теорії та практики, адже підготовка таких спеціалістів потребує не лише створення ефективної системи комплексного збагачення фаховими знаннями, а й формування умінь осмислювати власну діяльність із погляду толерантності, відповідним чином оцінювати поведінку учнів і володіти необхідними навичками гармонізації та діалогізації міжособистісних стосунків. У цьому контексті толерантність слід розглядати розглядати метою і засобом успішної професійної підготовки в закладі вищої освіти як незамінну в сучасних умовах особистісну рису освіченої людини, і насамперед – педагога. При цьому толерантність виступає внутрішнім орієнтиром професійної діяльності, показником сформованості педагогічної майстерності, чинником успішної самореалізації вчителя. Метою наукової роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка запропонованих рекомендацій щодо виховання толерантності майбутнього вчителя початкової школи в закладі вищої освіти.