Технологія формування відповідального ставлення до навчання у старших дошкільників

Abstract

Сучасний розвиток педагогічної науки в Україні характеризується пошуком нових фундаментальних підходів до побудови навчально-виховного процесу. Законом України “Про освіту”, державними національними програмами “Освіта” та “Діти України” визначено, що особливої ваги набуває єдність виховних впливів на дитину протягом тривалого періоду становлення особистості, починаючи з раннього дитинства. Це потребує формування у дитини стійких суспільно значущих способів поведінки, здатності до самостійного критичного мислення, соціальної і моральної зрілості. Однак сфера моральних категорій для сприймання і усвідомлення дітьми старшого дошкільного віку обмежена, що ускладнює прилучення дитини до суспільних цінностей. Провідне значення серед них мають ті, які проявляються у спрямованості особистості на позитивне ставлення до навколишнього світу. Одним із показників засвоєння цих цінностей є відповідальність як інтегральна якість особистості. Об’єкт дослідження: моральне виховання дітей старшого дошкільного віку. Предмет дослідження: педагогічні умови формування відповідального ставлення до навчання у старших дошкільників. Мета: науково обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити методику формування відповідального ставлення до навчання у старших дошкільників.