Функціонально-комунікативні технології в процесі вивчення дієслова в початковій школі

Abstract

Розвиток та удосконалення мовлення школярів потребує щоденної роботи над оволодінням основними мовними нормами. Зокрема, засвоюючи нові слова, учні вчаться правильно їх вимовляти, наголошувати, пояснювати значення. Удосконалюючи звуковимову, яка є складовою частиною мовленнєвого розвитку, мовної культури, учні опановують орфоепічні та акцентуаційні норми. Уміння дібрати словоформи, утворювати нові слова, вдало їх поєднувати з іншими словоформами – невід’ємна складова граматичної норми. Найбільш поширеними в мовленні дітей є дієслівні форми, що означають рух, роботу, різні процеси й дії. Саме тому ці слова найбільш близькі й зрозумілі дітям. Вивчення дієслова значною мірою сприяє розширенню й конкретизації словника молодших школярів, надає висловлюванням точності та змістовності. Об’єкт дослідження – процес вивчення дієслова в початкових класах. Предмет дослідження – технології вивчення дієслова як засобу формування комунікативних навичок молодших школярів. Мета дипломної роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити технології функціонально-комунікативної спрямованості вивчення дієслова в початкових класах.