Abstract:
У сучасному світі різноманітні методи та підходи у навчанні іноземних мов набувають актуальності. Особливої уваги у цьому контексті заслуговує методика предметно-мовного інтегрованого навчання CLIL (від англ. Content and Language Integrated Learning), яка є всесвітньо відомою та ефективно використовується в багатьох державах. Однак, на відміну від інших країн, впровадження методики CLIL ще не знайшло розвитку й поширення у закладах освіти України. Мета дослідження – уточнення інтерпретації поняття CLIL (предметно-мовне інтегроване навчання) та окреслення особливостей його реалізації як провідної методики навчання іноземних мов у закладах загальної середньої освіти.
