Використання нотного редактора FINALE під час дистанційного навчання музичних дисциплін

Abstract

У статті розкривається проблема підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва під час дистанційного навчання. Проаналізовано особливості дистанційного навчання в закладі вищої освіти, зокрема викладання музичних дисциплін («Практикум шкільного музичного репертуару», «Організація позакласної музично-виховної роботи», «Хорове диригування») майбутнім учителям музичного мистецтва. Визначено, що однією з основних труднощів, з якими стикається викладач і студенти, працюючи дистанційно, є відсутність у значної кількості здобувачів музичного інструмента вдома, що ускладнює відтворення музичного твору для хорового диригування, презентації шкільного пісенного репертуару, музично-педагогічного аналізу твору. Аргументовано доцільність використання мультимедійних технологій, зокрема нотного редактора Finale, під час дистанційного вивчення музичних дисциплін майбутніми вчителями музичного мистецтва. Подано загальну характеристику нотатора Finale (комп’ютерна музична програма, яка допомагає записувати нотний текст, партитури хорових партій та оркестрування, здійснювати редагування, слухове відтворення нотного тексту, записувати нотний текст на аудіо CD; транспортувати файли у midi- та графічний формат). Виокремлено його основні функції застосування у дистанційному освітньому процесі (наочна: наочно-слуховий показ мелодії шкільного пісенно-музичного репертуару, партій хорового твору; слухова: відтворення нотного тексту, партитури, акомпанементу; навчальна: інструмент для створення мелодії шкільного пісенного репертуару, хорової партитури). Розроблено методичні поради до застосування музичного нотатора Finale під час вивчення музичних дисциплін дистанційно. Висвітлено апробацію ефективності зазначених методичних порад в освітньому процесі закладу вищої освіти. Зіставлення результатів, отриманих під час експерименту в експериментальній та контрольній групах (ЕГ – 93,4%, тоді як студенти КГ отримали нижчі дані – 78,2%), показало позитивну зміну рівнів підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в закладах загальної середньої освіти засобами музичного нотатора Finale.

The article reveals the problem of training future music teachers during distance learning. The peculiarities of the distance educational process in the institution of higher education are analyzed, in particular, teaching the musical disciplines ("Practicum of the school musical repertoire", "Organization of extracurricular musical and educational work", "Choir conducting") to future teachers of musical art. It was determined that one of the main difficulties faced by the teacher and students when working remotely is the lack of a musical instrument at home in a significant number of students, which complicates the reproduction of a musical piece for choral conducting, presentation of the school song repertoire, and musical and pedagogical analysis of the piece. The expediency of using multimedia technologies, in particular the Finale sheet music editor, in the course of distance learning of musical disciplines by future music teachers is argued. An overview of the Finale Notator (a computer music program that helps you write sheet music, choral scores and orchestration, edit, listen to music, burn music to audio CDs, transport files in midi and graphic formats) is given. Its main functions of application during the distance educational process are highlighted (visual: visual-auditory presentation of the melody of the school song and music repertoire, parts of a choral piece; auditory: reproduction of the musical text, score, accompaniment; educational: a tool for creating the melody of the school song repertoire, choral score ).Methodical tips for using the Finale music notator when studying music disciplines remotely have been developed. The approbation of the effectiveness of the specified methodical advice in the educational process of a higher educational institution is highlighted. Comparison of the results obtained during the experiment in the experimental and control groups (EG – 93.4%, while CG students received lower data – 78.2%), showed a positive change in the levels of training of future music teachers in general secondary education institutions by means of music Finale notator.