Розвиток культури усного і писемного математичного мовлення в учнів початкових класів

Abstract

Засвоєння математичних понять передбачає оволодіння уміннями щодо пояснення їх значення, правильної вимови та наголошування. Учитель повинен приділяти увагу збагаченню активного математичного словника, що сприятиме розвитку математичного мовлення учнів. Мовлення учнів повинно відповідати якостям, притаманним мові математики з її чіткістю, точністю, лаконічністю, логічністю та відповідною термінологією. Мета дослідження – на основі теоретичного аналізу проблеми дослідження обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність організаційно-методичного забезпечення процесу розвитку культури усного і писемного математичного мовлення в учнів початкових класів.