Навчальний діалог як засіб стимулювання особистісно орієнтованого спілкування

Abstract

Основна мета сучасної початкової школи полягає у формуванні гармонійно розвиненої, духовно багатої особистості, здатної ефективно й грамотно використовувати мову в різноманітних комунікативних ситуаціях, а також у створенні сприятливих умов для розвитку й самореалізації здобувачів освіти. Однією з основних компетентностей, яку необхідно формувати у здобувачів початкової освіти, є комунікативна. Важливою складовою комунікативної компетентності є особистісно орієнтоване спілкування, яке виступає засобом інтегрованого підходу до навчання, виховання та розвитку дитини, забезпечуючи всебічний педагогічний вплив на її особистість. Мета роботи – теоретично обґрунтувати особливості навчального діалогу у процесі стимулювання особистісно орієнтованого спілкування й експериментально перевірити його ефективність у цьому процесі.