Стаття присвячена проблемі ефективного підвищення професійної компетентності майбутніх спеціалістів дошкільного закладу. Розкрито специфіку професійного становлення майбутнього вихователя, формування професійної компетентності засобами активної виробничої практики. В центрі уваги автора вагоме місце займає психолого-педагогічний супровід організаційно-методичної практики студентів освітнього та кваліфікаційного рівня спеціаліст.
The article is sanctified to the problem ofeffective increase of professional competence of futurespecialists of preschool establishment. The specific of theprofessional becoming of future educator, forming ofprofessional competence is exposed by facilities of handson productive practice. In the spotlight of author aponderable place occupies accompaniment of organizationally methodical practice ofstudents of educational and qualifying level specialist.
