Аннотации:
Останніми роками жодна галузь лінгвістики та педагогіки не привертала більше уваги українських мовознавців, ніж фразеологія. Основною причиною цього є її велике семантичне, структурне та функціональне розмаїття. Однак у методиці навчання української мови та читання аспекти роботи над збагаченням мовлення молодших школярів фразеологізмами висвітлено недостатньо. Мета дослідження – окреслити роль пізнавальної активності учнів початкових класів під час вивчення фразеологізмів.
