Аннотации:
Саморегуляція є однією з основних психічних функцій людини, що дозволяє контролювати свої дії, емоції та вольові зусилля. У процесі навчання діти повинні вчитися самостійно контролювати свою діяльність, що допомагає їм досягати цілей і робити навчання більш ефективним. Рівень розвитку саморегуляції залежить від багатьох факторів, включаючи зовнішні умови та індивідуальні особливості учнів. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективні засоби процесу формування саморегуляції пізнавальної діяльності учнів початкової школи під час вивчення математики.
