Моделі корекційно-логопедичного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому середовищі

Abstract

Збереження та зміцнення здоров’я дітей, створення умов для їхньої успішної соціалізації й забезпечення рівних стартових можливостей для досягнення життєвого успіху, зокрема для дітей з порушеннями мовлення, визначаються серед ключових пріоритетів розвитку систем охорони материнства і дитинства, а також удосконалення медичних та освітніх послуг в Україні. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально підтвердити специфіку організації та змістове наповнення системи корекційно-логопедичного супроводу дітей дошкільного віку з порушенням зв’язного мовлення в умовах інклюзивного навчального середовища.