Формування комунікативної готовності дітей з порушеннями інтелектуального розвитку до навчання у школі

Abstract

Проблема формування комунікативної готовності дітей з порушеннями інтелектуального розвитку до навчання у школі є однією з провідних у сучасній спеціальній педагогіці та психології. Успішність адаптації дитини до освітнього середовища значною мірою залежить від рівня сформованості комунікативних умінь, адже саме вони забезпечують включення у навчально-виховний процес, налагодження взаємодії з педагогами й однолітками, формування позитивного соціального досвіду. Мета роботи – теоретико-практичне обґрунтування комунікативної готовності дітей з інтелектуальними порушеннями та визначення її впливу на успішну адаптацію до школи.