Формування мотивації до навчання молодших школярів з особливими освітніми потребами

Abstract

У центрі сучасної педагогічної парадигми перебуває дитина як активний учасник освітнього процесу, здатний до пізнання, вибору, творчої діяльності, емоційного самовираження і відповідального ставлення до результатів власних дій. Відповідно однією з пріоритетних цілей спеціальної педагогіки є створення умов, що забезпечують не лише доступність освіти, а й розвиток внутрішньої мотивації учнів з особливими освітніми потребами, їх пізнавальної активності, ініціативності, самостійності та довільності поведінки. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й розробити педагогічну систему формування мотивації до навчання молодших школярів з особливими освітніми потребами.