Корекція порушення зв’язного мовлення дітей молодшого шкільного віку із фонетико-фонематичними вадами засобами художньої літератури

Abstract

Мовлення є однією з найважливіших функцій, що забезпечує пізнавальну діяльність, соціальну адаптацію і навчання дитини. У молодшому шкільному віці формування мовленнєвих навичок відіграє вирішальну роль у засвоєнні шкільної програми, особливо в галузі читання та письма. Проте значна частина дітей приходить до школи з недоліками у звуковій стороні мовлення. Одним із найпоширеніших порушень є фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність використання художньої літератури у логопедичній роботі для розвитку зв’язного мовлення у дітей молодшого шкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення.