Особливості використання піктограм у роботі логопеда з дітьми з інтелектуальними порушеннями помірного ступеня

Abstract

Одним з пріоритетних завдань є організація безбар’єрного доступу до системи освіти всіх без виключення дітей. В першу чергу це стосується дітей, які мають порушення інтелекту. Причому, відповідно до положень Нової української школи, діти з порушеннями інтелекту можуть бути прийняті на навчання в заклад загальної середньої освіти незалежно від ступеня їхнього порушення. З урахуванням цього, важливим елементом освітнього процесу з ними виступає формування соціальних умінь та навичок, а дану роботу неможливо провести у випадку проблем розвитку комунікативних навичок. Тому визначення наявності сформованого формату часто виступає пріоритетним завданням вчителя-логопеда. Мета роботи – проаналізувати наукові дослідження дітей з порушеннями інтелектуального розвитку помірного ступеня, розробити методику вивчення комунікативних компетенцій на початку навчання у спеціальному закладі загальної середньої освіти з використанням піктограм, визначити рівні сформованості й охарактеризувати їх.