Особливості сформованості логіко-математичних уявлень у дітей із порушеннями мовлення

Abstract

Формування логіко-математичних уявлень у дошкільному віці виступає невід’ємною частиною когнітивного розвитку, пізнавальної активності, оволодіння мисленнєвими операціями аналізу, синтезу, абстрагування, порівняння, узагальнення, класифікації. Саме ці уявлення мають значний вплив на розвиток логічного мислення, його критичності, уміння бачити наслідки своєї діяльності ще до початку її активної фази. Мета роботи – провести теоретичне обґрунтування змістових компонентів і напрямків формування цілісної системи логіко-математичних уявлень у дітей з порушеннями мовлення дошкільного віку; адаптувати та практично апробувати комплекс ігор й ігрових завдань з метою визначення рівнів сформованості логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення та з нормотиповим розвитком.