Логопедичний супровід дитини раннього віку з церебральним паралічем

Abstract

Сучасна демократизація та гуманізація освітнього середовища висуває на передній план питання підвищеної уваги до дітей з особливими освітніми потребами. Особливо актуальним це стає в умовах кризових ситуацій у країні, що потребує переосмислення ролі освіти у подоланні наслідків несприятливих життєвих обставин і визнання важливості абілітаційного й реабілітаційного аспектів як ключових для забезпечення гармонійного розвитку кожної дитини та якісної соціалізації. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально дослідити стан логопедичного супроводу дітей раннього віку з церебральним паралічем, проаналізувати його ефективність, виявити ключові проблеми взаємодії міжгалузевої команди та розробити практичні рекомендації щодо оптимізації корекційно-розвивальної роботи.