Корекція порушень словесно-логічної пам’яті у дітей дошкільного віку з ТПМ

Abstract

Головним завданням дошкільних освітніх установ є забезпечення всебічного гармонійного розвитку особистості дитини. Пізнавальні процеси є складовою частиною будь-якої людської діяльності, взаємодіючи між собою вони утворюють цілу систему. Тому психічний процес пам’яті є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності людини, її поведінки в цілому. Повною мірою це стосується навчання й виховання дітей з порушеннями мовлення. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати, та експериментально дослідити словесно-логічну пам’ять у дітей дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення.