Abstract:
Проблема розвитку пізнавальної активності дошкільників з порушеннями мовлення – одна з найактуальніших в дитячій психології, оскільки взаємодія людини з навколишнім світом можлива завдяки її активності та діяльності. Крім цього, активність є неодмінною передумовою формування розумових якостей особистості, її самостійності та ініціативності. Одним із продуктивних засобів формування пізнавальної активності дошкільників є казка. Метою дослідження є теоретико-експериментальне вивчення особливостей формування пізнавальної активності дошкільників з порушеннями мовлення засобами казки.
