Формування навичок програмування і контролю у дітей з порушеннями писемного мовлення

Abstract

Дослідження програмування, регуляції та контролю діяльності стикається як з концептуальними проблемами, пов’язаними з описом феноменів, що криються за цим поняттям, так і з методичними труднощами вибору адекватних задачам засобів дослідження. Вирішення цих проблем можливе у межах нейропсихологічного підходу, розробленого А. Лурія. У той же час мінливість системної функціональної організації психічних процесів в онтогенезі потребує особливого підходу до нейропсихологічного дослідження дітей з порушеннями писемного мовлення. Мета роботи – вивчення рівня розвитку навичок програмування та контролю у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями писемного мовлення та розроблення методики формування цих навичок.