Арт-терапія як засіб корекції тривожності у дітей молодшого шкільного віку

Abstract

Високий рівень тривожності може спричинити розвиток неврозу у дітей та ускладнити процес формування їх особистості. Тому необхідним є визначення умов, дотримання яких дасть можливість подолати це негативне явище в розвитку дітей молодшого шкільного віку та попередити його вплив на становлення особистості в наступних вікових етапах. Мета дослідження – виявити основні фактори виникнення, розвитку і закріплення тривожності молодших школярів у процесі навчальної взаємодії та на цій основі, визначити, обґрунтувати та перевірити дієвість психолого-педагогічних умов та системи арт-терапевтичних вправ подолання особистісної тривожності у дітей молодшого шкільного віку.