Формування інклюзивної компетентності педагогів закладів загальної середньої освіти

Abstract

Тенденція збільшення кількості дітей, охоплених інклюзивним навчанням, та кількості закладів загальної середньої освіти з інклюзивною формою навчання обумовлює потребу у якісній підготовці педагогів до роботи в галузі інклюзивної освіти, а також у формуванні професійної компетентності педагогічних працівників, які вже працюють в інклюзивних закладах. Мета дослідження – розробити програму формування та підвищення рівня сформованості інклюзивної компетентності педагогів, які працюють в загальноосвітньому навчальному закладі.