Формування соціально-рефлексійної компетентності вчителя початкових класів в навчально-реабілітаційному центрі

Abstract

Інтеграція України в європейський освітній простір, інноваційні зміни зумовлюють переосмислення соціальної й професійної ролі вчителя як компетентного, умотивованого, успішного фахівця, що є агентом соціальних та освітніх перетворень. Нова місія педагога передбачає усвідомлення й прийняття методологічних змін в освітній діяльності, готовність упроваджувати інноваційні методи й технології в практику; актуалізує потребу в переосмисленні та перетворенні власного професійного досвіду відповідно до сучасних освітніх орієнтирів на основі механізмів рефлексії. Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні та розробці системи формування соціально-рефлексійної компетентності вчителя початкових класів в навчально-реабілітаційному центрі.