Розвиток мовлення дітей з інтелектуальними порушеннями на уроках історії

Abstract

Завдяки історії учень з інтелектуальними порушеннями вчиться краще орієнтуватися у навколишньому світі, у нього з’являється відчуття себе, свого роду, країни, зв’язку часів. Крім того, уроки історії спрямовані на формування особистісних якостей громадянина, соціально-трудову та правову адаптацію. Мета дослідження – вивчити стан оволодіння історичною лексикою та зв’язним мовленням дітьми з порушеннями розумового розвитку 7 класу та обґрунтувати методичні рекомендації з корекційно-розвивальної роботи із розвитку мовлення на уроках історії.