Аннотации:
Дотепер питання про вплив високого рівня інтелектуального розвитку на процес формування самосвідомості, що у свою чергу визначає ефективність і спрямованість пізнавальної діяльності й реалізацію здібностей дошкільників, залишається практично не вивченим. Відповідь на дане питання представляє не тільки теоретичне, але й практичне значення, пов’язане з пошуками шляхів оптимізації процесу самореалізації дітей з високим рівнем розумового розвитку. Мета дослідження полягає у виявленні особливостей самосвідомості дітей з високим рівнем розвитку в порівнянні з однолітками, що розвиваються нормально.
