Корекція порушень письма у молодших школярів з дисграфією

Abstract

Реформування сучасної системи освіти, впровадження у загальноосвітнє середовище інклюзивного навчання вимагає створення для дітей із особливими освітніми потребами ефективних форм організації навчання. Формування у молодших школярів із порушеннями усного та писемного мовлення мовної та мовленнєвої компетенції займає провідне місце у чинних програмах з усіх навчальних предметів. Мета роботи – обґрунтування, розробка методики дослідження стану сформованості навички письма у молодших школярів з дисграфією, розробка методичних рекомендацій з подолання дисграфії у дітей молодшого шкільного віку.