Взаємодія фахівців інклюзивно-ресурсного центру з командою супроводу учнів з інтелектуальними порушеннями у закладі загальної середньої освіти з інклюзивним навчанням

Abstract

Організація інклюзивного простору для дітей з особливими освітніми потребами потребує чіткої командної роботи всіх учасників, що опирається на якісну комунікацію усіх учасників, скоординованість дій, застосування спільних підходів та стратегій у роботі з дитиною, взаємної підтримки та мотивації, активне залучення батьків до процесу супроводу та регулярний моніторинг ефективності командної роботи. Мета дослідження – розробити програму оптимізації процесу взаємодії фахівців-консультантів ІРЦ з учасниками команди супроводу дітей з порушенням інтелектуального розвитку легкого ступеня в умовах інклюзивного навчання.