Формування мовленнєвої діяльності дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями

Abstract

Мовленнєвий розвиток дітей з особливими освітніми потребами залишається для сучасної спеціальної освіти однією з найгостріших проблем, яка потребує термінового вирішення. Сьогодні реформування системи освіти, розвиток навичок мовленнєвого спілкування в дітей з особливими освітніми потребами, адаптація їх до умов освітнього середовища набуває ще більшої гостроти і стає пріоритетним напрямом. Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні та емпіричному дослідженні теоретико-методичних засад та розробці й експериментальній перевірці комплексної диференційованої системи діагностики, формування й корекції мовленнєвої діяльності молодших школярів з інтелектуальними порушеннями.