Особливості формування професійних інтересів в учнів з інтелектуальними порушеннями

Abstract

Динамічні зміни ринку праці та затребуваності різних професій потребує постійного оновлення підходів до профорієнтаційної роботи та формування професійного самовизначення учнів з інтелектуальними порушеннями з метою їхньої успішної самореалізації у самостійному житті. Професійна реалізація осіб з інтелектуальними порушеннями є одним із пріоритетних завдань спеціальної освіти. У цьому аспекті вагомим визначається здійснення ефективної профорієнтаційної роботи у процесі навчально-виховної діяльності, спрямованої на формування професійного самовизначення, основою якого є професійні інтереси учнів. Мета дослідження – розробити психолого-педагогічні умови формування професійних інтересів старшокласників з інтелектуальними порушеннями.