Формування контролю за якістю письма у дітей молодшого шкільного віку з дисграфією

Abstract

Основним напрямом логопедичної роботи на рівні початкової загальної освіти виступає вивчення порушень формування письмово-мовленнєвої діяльності у дітей з дисграфією, а також розробка корекційно-розвивальних технологій, що дозволяють подолати ці порушення. Значимість завдання вдосконалення письмово-мовленнєвої діяльності багато в чому пов’язана з тим, що відзначається тенденція збільшення кількості учнів, які мають порушення писемного мовлення і відчувають труднощі в його формуванні. Мета роботи – здійснити наукове обґрунтування та розробку методики диференційованого підходу до розвитку контролю за якістю письма в учнів з дисграфією.