Аннотации:
Розвиток мовленнєвої компетентності передбачає здатність дітей виражати думки, почуття й наміри через різноманітні форми мовленнєвої взаємодії. Це охоплює як використання вербальних, так і невербальних засобів комунікації. Формування мовленнєвої компетентності включає фонетичний, лексичний, граматичний, діалогічний і монологічний компоненти, які взаємопов’язані та утворюють єдину цілісну систему. Проте, дослідження мовленнєвого розвитку серед дітей старшої дошкільної групи, які готуються до навчання у школі, вказують на те, що значна частина цієї вікової категорії стикається з різними мовленнєвими порушеннями. Мета роботи – здійснення теоретико-методологічного та практичного аналізу впливу дидактичних ігор на розвиток усного мовлення старших дошкільників із мовленнєвими порушеннями.
