Аннотации:
Інклюзивна освіта, яка передбачає залучення дітей з особливими освітніми потребами до загальної освітньої системи, є одним із пріоритетних напрямів сучасної педагогіки. В умовах дошкільної освіти, яка є першим етапом соціалізації дитини, особливого значення набуває створення ефективного розвивального середовища, яке сприятиме адаптації, розвитку та самореалізації таких дітей. У цьому контексті ігрова діяльність є універсальним і незамінним інструментом, що допомагає дітям не лише розкривати свій потенціал, а й долати бар’єри у спілкуванні, адаптації та навчанні. Мета роботи полягає у дослідженні особливостей ігрової діяльності дошкільників з особливими освітніми потребами й розробці методичних рекомендацій щодо її розвитку.
