Аннотации:
Сучасна спеціальна освіта України орієнтована на всебічний розвиток особистості дитини з особливими освітніми потребами, у тому числі учнів із порушеннями інтелектуального розвитку. Одним із важливих аспектів цього процесу є розвиток емоційної сфери, яка безпосередньо впливає на формування соціальної компетентності, здатність до саморегуляції, комунікації й адаптації в суспільстві. В умовах інклюзивної освіти формування адекватного емоційного реагування, емпатії та позитивної самооцінки в таких дітей стає важливим завданням педагогів і психологів. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність форм і методів розвитку емоційної сфери учнів з порушеннями інтелектуального розвитку.
