Abstract:
Концепція Нової української школи, спеціальної та інклюзивної освіти передбачає індивідуалізацію в освітньому процесі й упровадження інноваційних підходів, які активізують пізнавальну діяльність учнів. Ефективним засобом впливу на пам’ять молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку є дидактична гра, що об’єднує навчальну, розвивальну та корекційну функцію і відповідає діяльності молодшого школяра. Мета роботи – теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати дидактичні ігри як засіб корекції пам’яті молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку.
