Abstract:
Тотальна глобалізація та інформатизація соціуму ставлять складні вимоги соціалізації дітей з порушеннями мовлення. Від процесів сформованості аналізу і синтезу залежить процес соціальної адаптації особистості в умовах інклюзивного навчання, серед яких важливими виступають навички та вміння встановлювати соціальні контакти з однолітками і дорослими. Мета роботи – вивчення особливостей сформованості процесів аналізу й синтезу у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення та теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність педагогічних умов у розвитку цих процесів.
