Провідною ідеєю сучасної спеціальної освіти для дітей із порушеннями опорно-рухового апарату є орієнтація на ефективне використання збережених систем та функцій, здатних узяти на себе компенсаторно-корекційне навантаження, ...

Важливим складником успішного функціонування інклюзивної системи освіти є, безперечно, командний підхід. З огляду на це роль асистента вчителя є значимою в забезпеченні успішного освітнього процесу: для вчителів, дітей з ...

Формування інтеракції нерозривно пов’язане з формуванням пізнавальної сфери, а також з емоційними і вольовими процесами психіки дітей з інтелектуальними порушеннями. Саме інтеракції забезпечують соціальну компетентність ...

На сьогоднішній день накопичений багатий досвід використання артметодів у роботі вчителя-логопеда з дітьми, зокрема, дошкільного віку. Для корекційної роботи з дітьми з порушеннями мовлення можливо використовувати адаптовані ...

Формування готовності дитини до навчання в школі є одним з пріоритетних завдань дошкільного виховання. У роботі з дітьми з особливими освітніми потребами ця проблема є особливо актуальною. Діти з інтелектуальними порушеннями ...

Проблема розвитку емоцій у дітей займає вагоме місце у психолого-педагогічних дослідженнях. Актуальною є визначена проблема й у галузі спеціальної освіти, оскільки діти з інтелектуальними порушеннями характеризуються ...

Проблема комунікативного розвитку в дитячому віці є однією з пріоритетних для вітчизняної та зарубіжної педагогіки, психології, соціальної та корекційної педагогіки. Порушення інтелектуальної сфери у дітей не призводять ...

В основу інклюзивної освіти покладена ідеологія, яка виключає будь-яку дискримінацію дітей з особливими потребами та забезпечує однакове ставлення до всіх людей, але створює спеціальні умови для навчання дітей з особливими ...

Важливою проблемою спеціальної педагогіки є розвиток творчих здібностей дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Адже кожна дитина – унікальна, кожна дитина має право на реалізацію власних інтересів, уподобань, здібностей. ...

Аналіз практики в інклюзивних закладах з проблеми формування пізнавальної активності у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку показав, що в роботі спеціальних закладів освіти відсутня система цілеспрямованого ...