Сенсорна інтеграція як засіб корекції мовлення у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку

Бобишева, Ірина Ігорівна

dc.contributor.author	Бобишева, Ірина Ігорівна
dc.date.accessioned	2021-03-25T09:58:01Z
dc.date.available	2021-03-25T09:58:01Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Бобишева І. І. Сенсорна інтеграція як засіб корекції мовлення у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку: магістерська роб.: 016 Спеціальна освіта / Ірина Ігорівна Бобишева. - Кам’янець-Подільський, 2019. – 92 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/4976
dc.description.abstract	Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку з порушенням мовлення відрізняється якісним своєрідністю. У дітей зір і слух фізіологічно збережені, однак процес сприймання, який є компонентом сенсорного розвитку, дещо ускладнений - знижений його темп, звужений обсяг, недостатня точність сприймання (зорового, слухового, тактильно-рухового). Знижена швидкість виконання перцептивних операцій. Утруднена орієнтовно-дослідницька діяльність, спрямована на дослідження властивостей і якостей предметів. Необхідна більша кількість практичних проб і примірювання при вирішенні наочно-практичних завдань. Мета дослідження: розробка методики формування у дошкільників з порушенням мовлення знань про предмети навколишнього середовища засобами сенсорної інтеграції та апробація її на практиці.	uk_UA
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.publisher	Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка	uk_UA
dc.title	Сенсорна інтеграція як засіб корекції мовлення у дітей з порушеннями мовленнєвого розвитку	uk_UA
dc.type	Магістерська робота	uk_UA