Abstract:
Розуміння тексту є важливою умовою ефективності процесу читання та успішного засвоєння навчального матеріалу. Від рівня розуміння залежить повнота та глибина знань, умінь, а також висока результативність навчального процесу. Крім того, розуміння виступає як сполучна ланка включення нових знань у систему наявних. Розуміння текстів має важливе значення в процесі навчання першокласників, оскільки саме у початкових класах цілеспрямовано формується навчальна діяльність. На уроках мови, читання в учнів формується повноцінна читацька навичка та вперше засвоюються прийоми роботи над текстом. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність використання малювання для формування у першокласників з ТПМ розуміння текстів арифметичних задач.
