Формування пізнавальної мотивації у молодших школярів з порушеннями мовлення

Трайчун, Віта Петрівна

dc.contributor.author	Трайчун, Віта Петрівна
dc.date.accessioned	2021-04-19T12:02:01Z
dc.date.available	2021-04-19T12:02:01Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Трайчун В. П. Формування пізнавальної мотивації у молодших школярів з порушеннями мовлення: магістерська роб.: 016 Спеціальна освіта / Віта Петрівна Трайчун. - Кам’янець-Подільський, 2019. – 87 с.	uk_UA
dc.identifier.uri	http://elar.kpnu.edu.ua/xmlui/handle/123456789/5084
dc.description.abstract	На сучасному етапі розвитку спеціальної освіти відбувається переосмислення концептуальних підходів до навчання і виховання дітей, які мають порушення мовлення та змісту їх корекційного навчання. Показник успішності даної категорії дітей пов'язаний з низьким рівнем їх пізнавальної мотивації. Мета дослідження – вивчити особливості формування мотивації учіння молодших школярів із порушеннями мовлення, їх вікові закономірності. Гіпотеза дослідження – рівень успішності молодших школярів з порушенням мовлення залежить від мотивації учіння і рівня спрямованості на оцінку, чим вищий рівень мотивації учіння, тим нижчий ступінь спрямованості на оцінку. Об’єкт дослідження – пізнавальна мотивація у молодших школярів з порушеннями мовлення. Предмет дослідження – психолого-педагогічне забезпечення формування пізнавальної мотивації у молодших школярів з порушеннями мовлення.	uk_UA
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.publisher	Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка	uk_UA
dc.title	Формування пізнавальної мотивації у молодших школярів з порушеннями мовлення	uk_UA
dc.type	Магістерська робота	uk_UA