Розвиток лексичного компоненту у дітей із загальним недорозвиненням мовлення (на матеріалі дієслівної лексики)

Abstract

Мовленнєва компетентність дошкільників передбачає опанування ними лексичним компонентом, який представлений великою кількістю мовних засобів та мовленнєвих умінь. Важливе місце серед них посідають лексичні засоби та уміння щодо їх правильного використання у мовленнєвій діяльності. Ці уміння слугують для здійснення важливих мовних операцій на різних етапах сприймання та породження висловлювань. Результат засвоєння лексичного компоненту виявляється у здатності дошкільника адекватно розуміти і правильно вживати лексичну семантику відповідно до контексту, до цілей спілкування, з дотриманням норм лексичної сполучуваності. Лексичний компонент української мови представлений системою мовних одиниць для позначення назв, дій, ознак, станів предметів чи явищ, їх кількості, розміру, форми та інших характеристик, а також для позначення просторових часових взаємовідношень між об’єктами навколишнього. В онтогенезі мовлення дитина опановує лексичну системність поступово і мультивекторно, засвоює одночасно різну лексичну семантику. Мета роботи: розроблення дидактико-методичного забезпечення з розвитку лексичного компоненту на матеріалі дієслівної лексики у старших дошкільників із загальним недорозвитком мовлення.