Abstract:
Серед усіх шкільних наук, які формують навчальний процес, математика є найбільш складною для дітей із особливими освітніми потребами. Цим обґрунтовано особливу увагу до розроблення спеціальної методики математики та основ її викладання у закладах освіти. Водночас, на сучасному етапі розвитку освітнього середовища недостатньо програм та спеціальних методик, пов’язаних з найбільш ефективним використанням корекційно-розвиткового середовища для оволодіння математичними знаннями, вміннями та навичками. Метою дослідження є основні напрями та педагогічні умови формування математичних навичок у старших дошкільників з інтелектуальними порушеннями.
