Abstract:
На сьогодення створення умов для системного розвитку можливостей дітей з порушеннями інтелекту з метою збагачення її соціального досвіду є ключовою позицією оновлення змісту спеціальної дошкільної освіти. Ігрова діяльність дошкільників з порушеннями інтелекту має свої особливості, що пов’язані, насамперед, з неможливістю її самостійного формування і поза цілеспрямованим корекційним впливом спостерігається значне відставання у розвитку ігрової діяльності дітей цієї категорії у порівнянні з однолітками з типовим розвитком. Мета дослідження – теоретично та практично вивчити особливості розвитку ігрової діяльності у дошкільників з інтелектуальними порушеннями.
