Abstract:
Складність читання як психофізичної діяльності обумовлює чисельні труднощі під час навчання. У разі недостатньо сформованих передумов виникатимуть порушення читання – дислексії. Частотність випадків дислексій властива саме для дітей з первинною патологією мовлення: за наявності порушень вимови, фонематичного слуху, лексико-граматичної складової, навичок зв’язного мовлення ризик порушень писемного мовлення суттєвий. Разом з цим, було виявлено, що труднощі опанування читання властиві й дітям без означених порушень у розвитку та в окремих випадках набувають хронічного характеру. Мета роботи – дослідити зміст і методи логопедичної роботи з профілактики дислексій у дітей з типовим та порушеним мовленням в умовах розвиткового центру.
