Abstract:
Формування мовленнєвої діяльності у дошкільному віці відбувається поступово. З цією метою, науковці радять у процесі навчально-виховної роботи використовувати різноманітні символи-образи, які відкривають творчий потенціал, зміцнюють зацікавлення, підвищують мотивацію та підводять дитину до самостійного засвоєння норм правильної вимови звуків рідної мови. Мета дослідження – обґрунтування методики обстеження рівня розвитку асоціативно-образного мислення у дітей з фонетичним та фонетико-фонематичним порушенням мовлення; теоретичне висвітлення особливостей використання методів і прийомів ейдетики у роботі з розвитку мовлення старших дошкільників.
