Abstract:
У дітей, які мають інтелектуальні порушення, є несформованим не тільки саме мовлення, але й його передумови: у них не розвинуті просторові дії, не сформований інтерес до оточуючого, не розвинута предметна діяльність. Для того, щоб активізувати мовлення дітей з інтелектуальними порушеннями, доречно використовувати інтерактивні ігри, оскільки в них передбачені наочність та взаємодія. Особливо доцільним є їх використання для дітей дошкільного віку. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність використання інтерактивних ігор, як засобу розвитку мовлення дітей дошкільного віку, які мають інтелектуальні порушення.
