Abstract:
Довгий період часу досліджувались проблеми дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення на рівні фонетичних порушень та недорозвитку фонематичних процесів. Однак у цієї категорії дітей спостерігаються деякі особливості засвоєння нових слів та введення їх у зв’язне мовлення. Ця проблема є досить розповсюдженою не тільки серед дітей дошкільного віку, але саме цей період життя дитини є важливим для накопичення та систематизації словника, формування значеннєвого компоненту. Мета роботи – вивчення особливостей розвитку зв’язного мовлення у дітей дошкільного віку з фонетико-фонематичними порушеннями та організація комплексного психолого-педагогічного впливу.
