Abstract:
Аналіз накопичених теоретичних відомостей та даних логопедичної практики з проблематики дослідження порушень процесів читання в учнів молодшого шкільного віку дозволяє виділити суперечність між завданнями формування функціонально грамотної особистості школяра та неможливістю реалізації цього у процесі навчання дітей з дислексією, що порушує повноцінне оволодіння писемним мовленням. Мета дослідження полягає у визначенні та апробації логопедичних технологій з корекції дислексій в учнів молодшого шкільного віку.
